PRIMERA ACTIVIDAD "RECICLAR+E"

Antes de comenzar a hacer la primera actividad, necesitamos saber algunas cosas sobre el reciclaje:

- ¿Qué es el reciclaje?

- ¿Qué son las 3R?

- ¿Cómo podemos evitar la contaminación y el calentamiento global del planeta?

- ¿Cómo podemos reciclar? 

- ¿Cómo podemos concienciar a la sociedad y a nuestros compañeros para que reduzcan, reutilicen y reciclen?

LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

Los textos expositivos están formados por un conjunto de ideas o hechos. Su finalidad es transmitir conocimientos sobre un tema con precisión y objetividad. 

Para entender un texto expositivo debemos identificar: el tema, las ideas principales, las ideas secundarias y la organización de las ideas.

El tema es el asunto general de que trata un texto.
La idea principal (o ideas) son las informaciones que el texto transmite.
Las ideas secundarias son informaciones complementarias o ejemplos de la idea principal.

LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

Para comprender un texto, aunque nos resulte una tarea sencilla, es necesario que se den dos factores:
1.- Que nuestros conocimientos se adecuen al tema de lo que vamos a leer.
2.- Que leamos con una intención determinada: obtener datos, tener más información, entretenernos, hacer un trabajo de clase...

Según la intención de quien escribe, podemos distinguir los siguientes tipos de textos:
a) El texto narrativo: relata acontecimientos, historias, sucesos, ya sean reales o fantásticos, que les suceden a unos personajes. Para comprender un texto narrativo habrá que entender qué relación se establece entre todos los elementos que contiene la historia.
b) El texto descriptivo: explica cómo es un paisaje, una persona, un animal, un objeto o una situación a través de sus características o cualidades más significativas. Si comprendemos un texto descriptivo tendremos un conocimientos exacto de la realidad.
c) El texto expositivo: informa con precisión y claridad sobre seres, sucesos y hechos reales. En él interesa que entendamos la relación que hay entre una idea y otra y cuál/cuáles son las más importantes.
d) El texto argumentativo: aporta razones para defender o atacar determinadas ideas, opiniones y pensamientos. Si somos capaces de averiguar las ideas que defiende un autor, habremos entendido bien el texto. 
e) El texto dialogado: muestra conversaciones e intercambios de ideas, sentimientos, emociones... entre individuos reales o imaginarios.
f) El texto poético tiene como finalidad la belleza, el entretenimiento y la reflexión sobre muchos temas: el amor, la vida, la muerte...

PROYECTO RECICLAR+E

PRODUCTO FINAL:

Presentar y exponer creaciones artísticas y/o literarias propias en una jornada dedicada a la concienciación sobre la necesidad de cuidar el medioambiente y reparar, reutilizar y reciclar. 
Sobre este producto final iremos estructurando todo lo que debemos saber y saber hacer para conseguirlo.

TAREA 1: SENSIBILIZACIÓN.
- Buscar información sobre las "tres R". 
- Charlas de los alumnos de 1º de bachillerato sobre medio ambiente y reciclaje.
- Talleres de "Cruz Roja Juventud" sobre reciclaje.
- Actividades y contenidos de lengua: 

• Tipos de textos.
• Los textos expositivos.
• Los textos periodísticos.
• El lenguaje periodístico.
• Ortografía y redacción.
• Redactar una nota de prensa.
• Escribir un artículo para el periódico.
• Exponer y presentar públicamente la creación literaria y/o artística realizada.

AVANZANDO EN LAS TERTULIAS LITERARIAS

Hace solo un par de meses que empezamos a compartir la tertulia literaria los compañeros y compañeras de 1º ESO-C y F y ya nos hemos leído el primer libro: Robinson Crusoe. 

Ahora vamos a por el segundo: El conde de Montecristo. 

ACTIVIDAD 6. ELABORAR UN CONTRATO ENTRE ALUMNO TUTOR Y ALUMNO TUTORIZADO PARA FIRMARLO EN EL COLEGIO

Antes de comenzar a realizar la actividad conviene que aclaremos algunos conceptos:
Los contratos son textos expositivos que se enmarcan dentro de lo que denominamos "textos funcionales". 
Un contrato es un documento mediante el cual dos o más personas se comprometen mutuamente a dar cumplimiento a ciertos compromisos bajo determinadas condiciones.
Las personas que intervienen en un contrato pueden ser personas naturales (individuos) o jurídicas (instituciones); estas últimas con sus representantes legales.
Los contratos pueden ser de varios tipos (generalmente, nominados e innominados). En los contratos nominados (expresamente determinados por el Código civil) se encuentran la compra venta, el arrendamiento, el suministro, la permuta, el hospedaje, la prestación de servicios, etc. 

PARTES DE UN CONTRATO:

1. Introducción. 

En ella constan el lugar de celebración del contrato, la fecha, los datos personales de los contratantes (nombre y apellidos, nacionalidad, edad, profesión, estado civil, DNI, dirección…).

2. Cuerpo del contrato.

Está constituido por las cláusulas, es decir por las condiciones bajo las cuales se realiza.

3. Firma de las partes (el contratante y el contratado). 

Y ahora… ¡a elaborar un contrato 6+1!

ACTIVIDAD 5. DISEÑAR UN PLANO DEL INSTITUTO Y/O HACER UNA VISITA GUIADA

Este es el plano de la primera planta del instituto. 
En clase de matemáticas veremos las proporciones y las escalas, para saber cómo elaborar un plano. 
Si quieres, tomando como base este plano, puedes colorear las zonas que más frecuenta un alumno o alumna de 1º ESO.

GRACIAS A LOS COMPAÑEROS DE 4º

En los recreos los compañeros de 4º ESO están ayudándonos cuando lo necesitamos y resolviendo las dudas que nos van surgiendo. Por eso desde "lengualmina" queremos decirles:

¡MUCHAS GRACIAS! 

ACTIVIDAD 4. ELABORAR UN TRÍPTICO

La actividad número 4 del "Proyecto 6+1" consiste en la elaboración de un tríptico en el que recogeremos toda la información que un alumno o alumna de 6º necesita para venir al Almina.

Las profesoras valorarán los siguientes aspectos del tríptico:

- Creatividad y originalidad en el diseño.

- Claridad en la disposición de la información.

- Corrección ortográfica.

- Contenido del tríptico.

Una vez terminada esta actividad, los compañeros de 4º ESO nos enseñarán a elaborar el tríptico usando el procesador de textos.

Por cierto, los compañeros de apoyo también se han unido a nuestro proyecto y ayer comenzamos a trabajar juntos, cada uno a su ritmo y con muchas ganas de hacerlo bien. 

                               

ACTIVIDAD 3. COMENZAMOS CON EL TALLER DE POWER POINT

Esta tarde Carlos Merino, profesor de informática y TIC del instituto, nos ha impartido el "Taller de power point". 

Primero vimos las partes que debe tener toda presentación, después hicimos una prueba con la serie "The big bang theory" y, posteriormente, pasamos al "PROYECTO 6+1".

A partir de mañana trabajaremos en la presentación de manera autónoma, aunque los alumnos de 4º ESO serán los encargados de estar pendientes de nosotros en los recreos (por si necesitamos algo o si nos surgen dudas). 

ACTIVIDADES DEL PROYECTO 6+1

Aquí están las actividades que vamos a realizar durante los próximos días.
Por supuesto, el proyecto está sujeto a revisiones y cambios, pero con estas actividades podemos empezar a funcionar:

1. Lluvia de ideas que responda a la pregunta: ¿qué necesita saber una persona al entrar en el IES Almina?
2. Hacer un listado con las ideas anteriores, ya que nos servirá para elaborar el "esqueleto" de la presentación.
3. Participar en el taller que impartirá Carlos, el TIC del Almina, sobre "Cómo elaborar una presentación en formato digital".
4. Elaborar un tríptico con horarios, normas del instituto, etc. (dependiendo del resultado de la lluvia de ideas, así será el dossier).
5. Elaborar un plano del instituto o una visita guiada (grabaremos por la tarde, cuando el centro esté más tranquilo).
6. Elaborar entre todos un contrato con los compromisos que adquiere el que firma (alumno tutor) con su alumno tutorizado.
7. Elaborar una presentación (en power point, prezi…) que recoja, entre otras cosas: fotografías del centro y de las personas más importantes o con las que más hay que tratar en 1º ESO, un esquema con datos fundamentales, un apartado para los "mitos" sobre el instituto y, por supuesto, una parte más personal en la que contar emociones, sensaciones y momentos memorables vividos en este primer año de instituto.
8. Con la ayuda de la presentación, dar una charla a los compañeros y compañeras del colegio. 
9. Resolver las dudas que se planteen.
10. Participar en los talleres que se realizarán en el instituto.

¡PREPARADOS, LISTOS… 6+1!

No sé si lo sabes, pero hoy es un día muy importante. 

Tal día como hoy se prohibió en Brasil la esclavitud (1888), se corrió por primera vez el Giro de Italia (1909), un grupo de estudiantes ocupó la plaza de Tiananmen para empezar una huelga de hambre que cambiaría la historia (1989)… Pero, lo más importante y lo que, sin duda, recordaremos siempre, es que

¡HOY COMIENZA EL PROYECTO 6+1!

6+1 es un proyecto que surgió, como todos los proyectos, de una pregunta:

¿Cómo podríamos hacer menos "traumático y lleno de incertidumbre" y más agradable para nosotros y nuestras familias (sobre todo para las madres, que siempre se preocupan mucho) el paso del colegio al instituto?

A partir de ahí y de muchas horas de reflexión, de preguntar a las familias, de aportar y compartir ideas, de preguntar a otras instituciones si podrían colaborar con nosotros, etc. el "Proyecto 6+1" ya está listo para que lo llevemos a la práctica.

Lo primero, como siempre, es tener muy clarito cuál es el producto final (producto social relevante, como diría Verónica) que queremos conseguir:

Elaborar una presentación en formato digital con la que acompañar una charla sobre el IES Almina para los alumnos y familias de 6º de primaria de nuestra red (CEIP Juan Carlos I, Rosalía de Castro, Picasso y Valle-Inclán) y comprometerse a mediar y ayudar a un compañero/a de 6º durante el próximo curso (alumno-tutor 2014/2015).

Además, tendremos charlas para familias (impartidas tanto en árabe como en castellano por las madres) y una jornada de convivencia en nuestro instituto, donde haremos talleres y los voluntarios de Cruz Roja Juventud (¡vuelve Juanma!) y de Educación Social (UGR) conseguirán que nadie quiera irse a su casa. 

SILENCIO, SE RUEDA

Ayer por la tarde varios alumnos de 1º ESO-C y 1º ESO-F participaron como figurantes en el rodaje de un corto. 

Aunque hizo bastante calor, sin duda mereció la pena vivir la experiencia.

¡Hasta Brahim encontró un papel como guardaespaldas de Juanito!

RAP CONTRA EL RACISMO

Calentando motores para uno de nuestros próximos proyectos.

ENAMÓRA+E (UNA SOLA VOZ)

"Una sola voz seremos

si tu corazón y el mío

canta al mismo tempo"

PROYECTO "ENAMÓRA+E"

En las próximas semanas vamos a trabajar en un nuevo, solidario y "amoroso" proyecto: 

ENAMÓRA+E

En nuestro instituto este año queremos aprovechar un día tan especial como el 14 de febrero para fomentar la solidaridad, la igualdad, el amor, la amistad... y qué mejor forma de hacerlo que unirnos todos: familias, AMPA, Cruz Roja de Ceuta, profesorado, medios de comunicación, ordenanzas y alumnado, con el objetivo común de ayudar a quienes lo necesitan y, a la vez, trabajar de manera cooperativa y disfrutar del trabajo en equipo.

Durante dos semanas trabajaremos en clase de matemáticas, lengua, dibujo, educación para la ciudadanía, tutoría, comunicación oral y escrita o proyecto monográfico de lengua para que comprendamos que TODAS Y TODOS SOMOS IGUALES, que el trabajo es más gratificante si lo hacemos entre todos, enriqueciéndonos con las aportaciones de los demás y que JUNTOS PODEMOS hacer cualquier cosa que nos propongamos.

Además de recibir charlas de sensibilización por parte de Cruz Roja de Ceuta, en cada asignatura el profesor irá contándote pormenorizadamente en qué consisten las actividades que hemos diseñado para que el día 14 de febrero demostremos que no solo somos Mohamed, Maribel, Fati, Sara, Meki, Juan Jesús, Umaima, Verónica, Bilal o Suleiman, sino 

UN EQUIPO QUE APRENDE JUNTO Y QUE SE MOVILIZA POR Y PARA LOS DEMÁS.

ENAMÓRA+E (BRINDEMOS POR LA VIDA)

Por los corazones sin relleno
Por la gente todo terreno
Brindo por ti
Por los que abrazan su pasado
Pasaporte para su paso
Brindo por ti
Por los que hablan sin hablar
con miradas de complicidad
Brindo por ti.

Aquí tenemos otra buena banda sonora para nuestro proyecto ENAMÓRA+E, ¿no te parece? 

Pues... ¡A CANTAR!

ENAMÓRA+E (SUGERENCIAS DE LECTURA)

PROYECTO ENAMÓRA+E:

Para llevar a cabo la actividad "lectura de poemas amorosos de autores clásicos de la literatura española e hispanoamericana", que tiene como objetivo disfrutar de la poesía y elegir aquellos poemas sobre el amor, la amistad, los sentimientos, la solidaridad... que más te gusten, aquí tienes algunas sugerencias. 

Solo tienes que pinchar en las imágenes y aparecerán enlaces a obras, blogs y páginas.

Una vez que hayas elegido el poema (o la estrofa) que más te haya gustado, escríbela en tu libreta y mide los versos.
AQUÍ te dejo una pequeña "chuleta", por si has olvidado las estrofas y la métrica. 

Cuando termines de medir los versos e indiques el nombre de la estrofa, estarás preparada o preparado para el segundo paso: copiar tu poema de amor en el marcapáginas que has elaborado en la clase de dibujo.

ACTIVIDADES PARA LOS GRUPOS INTERACTIVOS

En este enlace encontrarás muchas actividades para trabajar en los grupos interactivos lo que hemos aprendido en clase sobre las palabras, su forma y su función dentro de la oración.

Y ahora, prueba a conocer a nuestra vecina, la 

Comunidad Autónoma de Andalucía. 

Te preguntarás a qué viene esto qué relación 

tiene con la asignatura de lengua. 

Pincha en la foto y lo comprenderás todo. 

Una madre obliga a su hija a confesar en internet que hizo bullying

El debate está servido. Hoy compartiremos opiniones en clase sobre este hecho: una madre ha obligado a su hija a confesar en internet que hizo bullying.